文：著名心理学专家 王秀园

没有孩子想要学不会，

每个孩子的行为背后都有它的意义。

很多时候，不是孩子不愿意改变，

而是我们没有找到对的方法。

有个妈妈告诉我，她念低年级的孩子常常会去碰触或撞到同学，有时同学认定是故意，也有同学觉得被打，频繁地告状，让老师不胜其扰。老师处理的方式是问全班有被打过的举手，有被打过的孩子，全部都可以去打这孩子，结果那一节课，孩子被全班的同学都打了一下。

看到这孩子被全班打，我的心都揪成一团了，更别说是父母了。

妈妈问我怎么办？

有状况的孩子，就是需要帮忙的孩子，没有人想故意犯错、没有人想要被处罚、没有人想要学不会，甚至成为众矢之的。每个犯错的孩子，行为背后都有它的意义，如果愿意在下课时间，静下来看他和同学相处的模式，很快就能知道为什么。

当孩子出现看似恶意的行为时，背后一定有需要探究的原因，看见孩子的需要、教导他们与人相处的正确方法、进而交到朋友，才能真正解决孩子之间不断发生的冲突。

「不乖」的孩子，可能只是情绪有障碍！

无法控制情绪的孩子，往往表现激烈冲动，成为群体中的异类。你能做的，是陪伴孩子找出调适心情的方式，试着与压力和平共处。

「霸凌」的孩子，可能只是不懂同理心！

欺负人的孩子通常具有优越感，并活在自我中心的世界里。你能做的，是教会孩子先「珍惜」自己所拥有的，才能善用同理心去对待他人。

「暴力」的孩子，可能只是因为太寂寞！

孩子殴打同学，或许只是不擅于表达，所以用错误的方式引起注意。你能做的，是引导孩子学习「沟通」，唯有好的行为才能得到好的响应。

「焦虑」的孩子，可能只是缺乏自信心！

面对不适应的环境，有些孩子会下意识地选择伤害自己的身体。你能做的，是鼓励孩子改变，让孩子喜欢上自己，找回「面对」世界的勇气。

爱孩子的家长、老师们，如果没有理解（同理）这些行为背后的成因，我们是不是就会轻易地在孩子身上贴一张「难搞」或「教不听」的标签呢？

台湾著名脑神经学专家王秀园老师深深体认到，面对犯错的孩子，责备并不能解决问题。如果光凭外在的行为和成绩表现来论断一个孩子，往往会漏掉孩子发出的求救讯号。唯有看见孩子自我保护下的脆弱，陪伴他们一起找出问题的症结，满足孩子真正的需要，才能给予孩子「再一次」的机会，为他们在黑暗的时刻，用善意点亮一道温暖的光。

【给家长和老师】

期望孩子成龙成凤，这是每一个家长和老师的心愿，但是每个孩子的性格都不一样，无法以一个教养模式去套用在所有孩子身上；尤其遇到跟自己性格完全相反的孩子，亲子之间、师生之间，便掀起了一场又一场惨烈的战争，成人气急败坏，孩子歇斯底里，最后两败俱伤。

其实每个孩子都有他独特的性格，家长和老师如果不能掌握孩子的性格，顺着他的性格去教导，而只是一味以自己所期待的方式来栽培孩子，圆凿方枘，冲突在所难免；不知有多少孩子，本来顺其天性，可以长成大树，却被拗柯折枝，毁了成长的契机！

了解孩子的性格、接纳孩子的性格、欣赏孩子的性格、顺着孩子的性格来教导他，让他发展自己的特长，成长为独特的自己，这才是教育的真谛。

每个孩子是独特的，称职的父母须了解自己的孩子，才能施以适当的管教。

为了帮助家长和老师了解、掌握孩子的性格，欣赏孩子的长处和接纳孩子的限制，然后顺性教导，发展他独特自我。王秀园老师发明了儿童七心座，儿童七心座用7种动物代表七种不同的人类特质，它是人类动机和情绪的来源，所以了解七种性格，便能更有效了解自己及孩子的情绪与行为的心理根源，有助于化解亲子之间的冲突，改善亲子之间的互动，管教合宜，促进孩子人格健全发展。

关于「儿童七心座」有几个重要的观念：

■一个人的基本人格类型是不会改变的。你可以改变孩子的人生态度，调整孩子的某些行为模式，但是无法把他改造成另一种性格类型。

■ 这七种性格类型并无优劣之分，每一种人格类型都有它的优势，也有它的缺陷。家长和老师大可不必以自己主观的优劣认定，违逆孩子的天性，硬要把他打造成另种性格类型，那样会毁了他。家长和老师应该做的是，帮助孩子将他那一性格类型的优点充分发挥，展现性格光明面，让他成为最棒的自己。

■ 根据现代心理学的研究，性格定型约在18岁的时候。因此，在孩子的性格尚未完全定型之前，帮助孩子往他可能性格类型的阳光面发展，而不是强要孩子改变成你想要的性格类型，应该会是比较实际而且有效帮助孩子的方式。同时，根据孩子的可能性格类型选择合适的教养方式，更能符合「因材施教」的教育精神。

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