什么是聪明的孩子？

在很多孩子甚至大人的心目中，聪明的孩子就是好学生。好学生在校表现良好，成绩优异，参与课堂活动，喜欢上学，他写功课的时候，父母可以尽管放松。而且他们简直无法想象，为什么有些孩子会有学习困难。

该如何看待有学习困难的孩子？

对有学习困难的学生，哪怕只有几个科目，我们很少会说他不聪明，可是，我们还满常听见「他不太适合上学」、「他书念得挺辛苦的」，言下之意，就是这样的孩子不如大多数同龄的学生来得聪明。

但是这样对孩子公平吗？

孩子A  在学校人际交往方面表现不好，比同年龄的孩子更会画图，做的劳作加倍精细。

孩子B  在学校数理逻辑能力表现不好，比同龄人更会编故事和说故事，唱歌时的音更准，对弹奏乐器有满腔热忱。

孩子C  在学校身体运动能力表现很差，但他会照顾的同学，帮他们辅导作业，是个值得信赖的人。

孩子D 在学校语言文字能力表现不佳，但在团体运动展现出天生的领袖气质，在玩策略游戏的时候所向无敌。

那麼，孩子表现出的这些能力，你会赋予什么价值呢？

在主流教育体制中，某些孩子的才能可能会受到忽视，原有的天赋也因为成绩而被掩盖。

父母不妨从「多元智能」的观点，换另一个角度，更精准地观察与认识孩子的潜能。

一九八三年，美国心理学家霍华德‧嘉纳出版《心智解构：发现你的天才》一书之后，多元智能理论便广受教育界的热切欢迎。近十多年来，越来越多的教育工作者，将多元智能作为教育的核心。嘉纳认为，人类的智能不只有单一智能，而是有八种：视觉／空间、内省、人际关系、肢体／动觉、自然探索、语文、逻辑／数学、音乐／节奏，每项智能都一样重要。

重新看待智能，使得身为家长的你，看待自己和孩子潜能的眼光也不一样了。

无论在家里还是学校都学习困难的孩子，终其一生都能继续发展他的智能，条件是要有人陪伴他，而不是任凭他被困住。同理，学习能力似乎良好的孩子，也应该要有人好好相伴，让他得以发展所有的潜能。

哪些是最重要的智能？

嘉纳认为智能之间不分等级，全都一样重要。即使每个人会有自己的强项或偏好，均衡开发全体智能才是关键。

当父母理解与善用多元智能，就能找到激发孩子动机的工具，鼓励孩子怀抱乐趣学习，开开心心上学。哪怕学校只承认其中几项能力。透过多元智能的观点，父母将意识到孩子的丰富、天赋和能力。

所以，如果爸爸妈妈能够发现孩子的先天优势智能，并且在这个优势上去培养和锻炼孩子，不但他能够更自信，同时也能帮助他利用优势智能去带动弱势智能的发展，从而达到综合全面发展的结果。

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