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    19/May
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    优雅育儿术

    你家也有这样的皮蛋孩子吗?

    皮蛋不是坏孩子,但他就是有办法抓住老师转身抄黑板,或低头翻书的那一点空档扮鬼脸,逗得全班哈哈大笑,使得全班人心浮动,上课几乎把大半精神放在期待皮蛋会玩出什么花样上,让辛苦备课的老师恨得牙痒痒。在不能体罚的「爱的教育」下,老师除了好言规劝,实在拿不出法宝。

    黄老师是位新手老师,但没被这个恶名昭彰的学生吓破胆;反而拿出知己知彼的精神,好好观察、了解皮蛋这个孩子。

    很快的,黄老师发现皮蛋是个鬼灵精怪的孩子,表演欲强,模仿力高,是个浑然天成的谐星。他上课调皮捣蛋,其实是想寻求课业上一直得不到的掌声和肯定。于是黄老师想出一个策略:每天拨出一个时段,让皮蛋在同学面前尽情表演,也欢迎有兴趣的同学加入表演行列。

    皮蛋的名声比以前更响亮了,下课时间,其他班级的小朋友都挤到黄老师的教室,争先观赏皮蛋的模仿表演。而上课时间呢?全班同学和皮蛋终于都能安定身心,专心聆赏黄老师另一场唱作俱佳、充满欢笑、互动的教学。

    孩子在课堂上的捣蛋行为,包括从传纸条、出怪声等小动作,到踢同学桌椅、随意走动、破坏他人物品等大动作。这些状况不一的问题,可能有以下相同原因:


    ●寻求他人注意

    刚踏入校园的新生,因为不知团体生活和课堂上的规矩而违规的事件层出不穷,总要老师三令五申后,才能逐渐安定下来。随着孩子逐渐成长,这种不遵守规范的事件会日渐减少。

    然而,有些孩子度过了刚就学的适应期后,失序行为依然持续,其中很大的因素是为了寻求家人、老师或同学的注意。例如孩子在学校表现一向乏善可陈,或努力在课业或其他领域争取杰出表现,以换取大家的注目时,若周遭人依旧冷漠以对,他们就会采取脱序、搞笑的行为来吸引他人。

    ●拿捏不住人际社交尺度

    有些孩子在课堂里的干扰行为,其实没有恶意,而是自我约束能力不足。本来想耍酷、耍帅,想表现幽默感、领导能力或独立思考力,可是因为尺度没拿捏好,耍酷变成了调皮捣蛋,幽默感形同搞笑,独立思考力成了故意唱反调。

    ●无法适应老师授课模式

    老师上课要面对三四十个学生,教法不一定适合所有人。跟不上进度、无法理解课程内容的孩子,有的会装出心领神会的样子,不会干扰其他同学上课;有些不甘寂寞、坐不住的孩子,就会做出捣蛋、搞笑这些干扰课堂活动的行为。

    ●容易受他人影响

    孩子干扰上课学习氛围,有时是因为对某个科目不感兴趣,或是对某些同学看不顺眼。另一个因素是好朋友坐在一起,有说不完的贴心话,做不完的好玩事,下课玩不够,上课继续联络感情。

    ●生理因素

    有些孩子在课堂上的脱序、干扰行为,并不是故意跟老师、同学作对,而是他们脑内有隐形障碍。例如:妥瑞症的孩子上课时,如果压力大、焦虑高,跺脚、怪叫、清喉咙、手舞足蹈等行为就出现得愈频繁。有过动症的孩子则永远坐不住,不是站起来周游教室,就是捉弄周遭的同学,破坏、把玩他人的文具物品,让不知情的老师误以为他们故意挑衅。


    处置之道:探索了上述可能的因素后,可以采取下列的处置方法。

    ●肯定孩子的好

    和以前父母那种「爱你在心口难开;爱之深、责之切」的教养方式相比,现代父母确实「甜言蜜语」许多;但是往往流于「你好棒!」「你好厉害!」这种敷衍式的赞美,比较少从细微处观察孩子的努力,给予「我看到你很用心、很努力,继续加油」的实质鼓舞。反而是孩子一有失控、脱序的行为,老师、父母的反应就很强烈。这样的反应,无形中强化孩子持续做出干扰、不当的行为。

    因此,大人需要学会看到孩子的优点,给予赞赏、肯定。当孩子渴望的关爱、注意都得到满足,在课堂里的失控行为也会慢慢减少。

    ●教导人际社交技巧

    很多细腻的人际相处之道,是由后天的相处慢慢揣摩、学习而来。有些孩子心思敏捷,很快就能心领神会;有些孩子在人际社交上天生大而化之,尺度老是拿捏不准,需要父母、老师谆谆教诲,耳提面命,才能慢慢脱离捣蛋鬼、麻烦制造者的生涯。

    ●远离麻烦源

    如果孩子的问题是出自于某些特定对象,最迅速、简易的方法就是远离麻烦源,马上换坐位,隔离特定对象,或许可以得到立竿见影的成效。

    ●寻求专业协助

    根据统计,一百名学童约有四五个孩子有注意力不集中和过动问题,两百名学童里约有一名有妥瑞症。研究学者指出,因为妥瑞症的症状众多,轻重不一,很容易被忽略,因此存在于学童间的比例应该更高。

    如果孩子在课堂里的干扰行为,老师、父母用尽方法仍不见成效,而且有变本加厉之势,可能需要寻求专业人员的鉴定和检测,以提供孩子正确的协助。

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    2019/05/31 - 11:56
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